Sequence Information Sequence: Ο Τετράχρονος Βενζινοκινητήρας Otto: Θεωρία, Βίντεο και Δραστηριότητες Description: Keywords: τετράχρονος κινητήρας, κύκλος Otto, βενζινοκινητήραςRun time: 45 λεπτά (1 διδακτική ώρα)
Delivery Mode: Σύγχρονη ή ασύγχρονη μάθηση με αξιοποίηση του LAMS, με καθοδήγηση εκπαιδευτικού και ενεργή συμμετοχή μαθητών
Resources: Εισαγωγικό θεωρητικό υλικό
Εκπαιδευτικό βίντεο για τον τετράχρονο κύκλο Otto
Outline of Activities:
Μάθημα:
Κατασκευές, Παραγωγή και ΒιομηχανίαΤάξη:
Α, Πρότυπο ΕΠΑΛ
Η ακολουθία ξεκινά με εισαγωγικό θεωρητικό υλικό για τη λειτουργία του τετράχρονου βενζινοκινητήρα Otto και συνεχίζεται με προβολή εκπαιδευτικού βίντεο. Ακολουθεί δραστηριότητα chat για συζήτηση και αποσαφήνιση βασικών εννοιών. Στη συνέχεια πραγματοποιείται διαμορφωτική αξιολόγηση, με διακλάδωση ανάλογα με την επίδοση των μαθητών: όσοι χρειάζονται υποστήριξη οδηγούνται σε επανάληψη θεωρίας, ενώ όσοι ανταποκρίνονται επιτυχώς υποβάλλουν σύντομη εργασία. Όλοι οι μαθητές ολοκληρώνουν την ακολουθία με δημιουργία νοητικού χάρτη, συμμετοχή σε έρευνα αναστοχασμού και τελική σύνοψη που συνδέει το μάθημα με την επόμενη ενότητα.Author view:
Audience: High school Subjects: Engineering Language: English LAMS Version: 4.8 License: Attribution-Noncommercial-ShareAlike
Support Files: No files Sharing with: Everyone in Public Status: Active Average Rating: (5). Based on 4 reviews. Number of downloads: 1 times Number of previews: 4 times Authored By: ΓΕΩΡΓΙΑ ΔΕΛΗ
Date: 22 December 2025 04:44 AM User Comments on Ο Τετράχρονος Βενζινοκινητήρας Otto: Θεωρία, Βίντεο και Δραστηριότητες sequence
Otto
πολύ καλά δομημένη ακολουθία. Εξαιρετική οργάνωση και χρήση πολυμεσικών εργαλείων για την επεξήγηση ενός σύνθετου τεχνικού φαινομένου. Η ροή από τη θεωρία στην πράξη (μέσω νοητικού χάρτη) και τον αναστοχασμό παρουσιάζει ιδιαίτερο διδακτικό ενδιαφέρον. Ενδεχόμενες Προτεινόμενες Τροποποιήσεις:
1.Προσθήκη Πύλης (Gate): πριν από το Quiz.
2.Εργαλείο Ψηφοφορίας (Voting): για το ποιος από τους 4 χρόνους θεωρούν οι μαθητές πιο δύσκολο να κατανοηθεί, ώστε να εστιάσω εκεί τη ζωντανή διδασκαλία.
•Προστιθέμενη Αξία LAMS: Η χρήση του LAMS επιτρέπει στον μαθητή να παρακολουθήσει το animation (την κίνηση του εμβόλου) όσες φορές χρειάζεται, κάτι που στην παραδοσιακή διδασκαλία με στατικές εικόνες είναι αδύνατο. Επιπλέον, το chat επιτρέπει σε πιο εσωστρεφείς μαθητές να εκφράσουν απορίες που ίσως δεν θα έλεγαν στην τάξη.
Συγχαρητήρια