Sequence: ΓΛΩΣΣΑ Β ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ, ΕΝΟΤΗΤΑ 4η (ΤΕΛΙΚΗ ΕΡΓΑΣΙΑ).

Sequence Information
Sequence: ΓΛΩΣΣΑ Β ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ, ΕΝΟΤΗΤΑ 4η (ΤΕΛΙΚΗ ΕΡΓΑΣΙΑ).
Description:
ΛΕΞΕΙΣ ΚΛΕΙΔΙΑ: Διαθέσεις του ρήματος, μεταβατικά και αμετάβατα ρήματα, το αντικείμενο, μονόπτωτα και δίπτωτα ρήματα, παθητική σύνταξη.


ΧΡΟΝΟΣ ΕΚΠΟΝΗΣΗΣ: 2 διδακτικές ώρες θεωρία και 1 διδακτική ώρα για το κριτήριο αξιολόγησης.


ΠΑΡΑΔΟΤΕΑ ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑΤΑ: Η παράδοση των αποτελεσμάτων και η ανακοίνωση της βαθμολογίας θα γίνει στην τάξη.


ΠΗΓΕΣ:    http://www.slideshare.net/christostsatsouris/ss-44723694?next_slideshow=1
              http://www.slideshare.net/alexgger/ss-10704474
              http://www.slideshare.net/Metaxoula/lams-24941869
              http://www.lamscommunity.org/lamscentral/sequence?seq_id=1596520
              Δήμητρα Καλαβρουζιώτου: Γλωσσικές ασκήσεις στη νεοελληνική γλώσσα, β                γυμνασίου,εκδόσεις Σαββάλας.
              Μαρία Γαβριηλίδου, Παναγιώτης Εμμανουηλίδης,Έλλη Πετρίδου- Εμμανουηλίδου,Νεοελληνική Γλώσσα, β' Γυμνασίου.


ΠΕΡΙΓΡΑΦΗ ΣΕΝΑΡΙΟΥ: Αρχικά ενημερώνουμε τους μαθητές για το γνωστικό αντικείμενο και πώς θα το επεξεργαστούμε και τους γνωστοποιούμε τους στόχους του μαθήματος. Στους υπολογιστές τους βλέπουν τη θεωρία του γνωστικού αντικειμένου χωρισμένη σε τρία μέρη με τη μορφή ερωτήσεων - απαντήσεων, έχοντας και τη δυνατότητα να ασκηθούν με παραδείγματα.Με τη χρήση του εργαλείου « Νοητικός Χάρτης » μπορούν απαντώντας σε ερωτήσεις να επαληθεύσουν τις γνώσεις τους. Συνεχίζουμε με το δεύτερο μέρος της θεωρίαςμ που αφορά τα μεταβατικά και αμετάβατα ρήματα, το αντικείμενο, τα μονόπτωτα και δίπτωτα ρήματα καθώς και τη διάκριση άμεσου και έμμεσου αντικειμένου.Μ ετά επεξεργαζόμαστε το τρίτο μέρος της θεωρίας που αφορά την παθητική σύνταξη, το ποιητικό αίτιο καθώς και τη μετατροπή της ενεργητικής σύνταξης σε παθητική. Με το εργαλείο « Διαμοίραση πόρων » δίνουμε τη δυνατότητα στους μαθητές να διαβάσουν τη θεωρία και να δουν επιπλέον παραδείγματα σε δύο άλλες ιστοσελίδες. Στο « foroum » δίνουμε τη δυνατότητα στα παιδιά να εκφράσουν τις απορίες τους. Μετά τη μελέτη της θεωρίας και την επίλυση των αποριών, οι μαθητές απαντούν σε ένα κριτήριο αξιολόγησης διάρκειας 20'.Με βάση τη βαθμολογία στο κριτήριο, οι μαθητές που βαθμολογήθηκαν με βαθμό υψηλότερο του 15 μπορούν να συνεχίσουν με ένα κριτήριο αυτοαξιολόγησης πατώντας στην « επόμενη δραστηριότητα » στη « Διακλάδωση ». Αν βαθμολογηθούν με βαθμό μικρότερο του 15 μπορούν να κάνουν επανάληψη των βασικών σημείων της θεωρίας από το σχολικό βιβλίο (πατώντας « κλάδος 1 » ) πριν κάνουν το ίδιο κριτήριο. Μετά ακολουθεί ψηφοφορία για το αν άρεσε το μάθημα στα παιδιά ή όχι.
Author view:

Audience: Middle school
Subjects: Language and Linguistics
Language: Greek
LAMS Version: 2.5.0.
License: Attribution-Noncommercial-ShareAlike
Support Files: No files
Sharing with: Everyone in Public
Status: Active
Average Rating: 5.0 stars (5). Based on 2 reviews.
Number of downloads: 1 times
Number of previews: 16 times
Authored By:   Mosha Saloniki
Date: 02 April 2016 06:35 AM
User Comments on ΓΛΩΣΣΑ Β ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ, ΕΝΟΤΗΤΑ 4η (ΤΕΛΙΚΗ ΕΡΓΑΣΙΑ). sequence

    Σχόλιο

    Πλήρης! Εξαιρετική!
    Persa Bitsava on April 05, 2016 03:28 PM (view details)

    Μπράβο.

    Πολύ καλή και ολοκληρωμένη εργασία.
    Στα θετικά το forum αποριών.
    Με ενθουσίασε η διακλάδωση (βλέπεις εγώ δεν κατάφερα να καταλάβω πώς λειτουργεί και να την εντάξω - αν και πολύ θα το ήθελα).
    Στα αρνητικά η πολύ θεωρία (αν και απαραίτητη πρέπει να παραδεχτώ, δεν παύει να απωθεί τους μαθητές μας)
    Oyrania Gamvrouli on April 06, 2016 03:12 PM (view details)

    Ενδιαφέρουσα ακολουθία

    Πλήρης και ολοκληρωμένη δουλειά
    konstantina valari on April 07, 2016 10:07 AM (view details)